Chúng tôi là Kỹ Sư Việt Nam

“Một nhóm làm việc phân ra làm ba loại người, ví như con hổ, xe cứu thương và tàu ngầm”, trong chương trình Người đương thời cách đây hơn một năm, giáo sư tâm lí học Olle Rockstrom đã định nghĩa về teamwork hiện đại một cách giản dị đáng kinh ngạc đến vậy. Qua một số câu chuyện nhỏ dưới đây, hy vọng rằng bạn sẽ nhận ra bạn thực sự là ai trong một nhóm hoàn chỉnh.

Nhóm của người Nhật và nhóm của người Việt

Câu chuyện đầu tiên bắt nguồn từ sự may mắn ngẫu nhiên của tôi khi tham gia vào một chuyến đi thực tế trồng rừng tại huyện Thanh Chương, Nghệ An. Những họat động xã hội dạng này từ lâu đã trở nên quen thuộc với sinh viên, học sinh Nhật vì đơn giản họ có đủ điều kiện thuận lợi cả về thời gian lẫn tài chính.

Công việc trồng cây diễn ra trên một quả đồi trống, các mảng cây cũ ở đây đã bị khai thác hết cho họat động sản xuất của một nhà máy gần đó. Thọat đầu, những sinh viên Nhật đứng “đờ ra”, họ lóng ngóng như những đứa trẻ trong khi nhóm sinh viên Việt đã tay cuốc tay xẻng đào, xới huyên náo. Anh chàng trưởng nhóm 1 Hitoshi sau 5 phút quan sát, chạy lại thì thầm gì đó với cô phụ trách và đứng “đợi lệnh”, sau cái gật đầu của cô, Hitoshi tập trung các thành viên trong nhóm lại, truyền đạt thông tin, phân công từng người vào công việc rồi mới bắt tay vào làm. Tính nguyên tắc là điều không bao giờ thay đổi trong cách làm việc nhóm của người Nhật. Các thành viên có quyền đưa ra chính kiến, phủ quyết ý kiến của thành viên khác bằng lập luận cá nhân, nhưng quyết định cuối cùng luôn thuộc về trưởng nhóm, team leader.

Khi bước vào công việc, họ quan sát rất kĩ các quá trình, rồi mới chọn cho mình cách tiến hành. Trước đây, những người đi trước thường hay nói 1 người Việt thì hơn 1 người Nhật, nhưng 3 người Việt chắc chắn sẽ thua 3 người Nhật. Về khả năng, người Nhật và người Việt là như nhau, đôi khi khả năng nắm bắt công việc của họ còn khá chậm chạp và rụt rè, nhưng cái cách họ “hiểu” nguyên tắc và chấp nhận nguyên tắc đã giúp họ thành công.

Mặt khác, khi có những sai lầm xảy ra, bạn nghĩ các giải quyết của người Việt và người Nhật khác nhau ra sao. Nhóm người Việt sẽ “mặt nặng mày nhẹ” tranh cãi nhau và tìm cho ra “thủ phạm” trong nhóm đã làm hỏng. Trong khi đó nhóm người Nhật sẽ tập trung lại để cùng tháo gỡ vấn đề. Cách thức đó không phải chuyên nghiệp hay nghiệp dư, mà là phưong pháp tư duy, mỗi thành viên trong nhóm không bao giờ có cảm giác là người thừa hay bị bỏ rơi. Cái cách người Nhật làm điều đó sẽ khiến bạn ấn tượng.

Thành công đến từ bản lĩnh và kinh nghiệm

Tâm lí làm teamwork trong môi trường học tập, với các bạn cùng lớp thật không đơn giản. Số lượng những nhóm làm việc tốt, được đánh giá là thành công thường không nhiều, nguyên nhân chính do sự thiếu kinh nghiệm của các thành viên cũng như bản lĩnh của người làm leader chưa đủ tầm.

Tuấn là sinh viên năm thứ 3 của một trường đại học lớn tại Hà Nội, dù sắp ra trường đến nơi nhưng anh chàng vẫn khá lúng túng trong những bài thuyết trình nhóm. “Tốt nhất là làm việc với những người trên tầm mình để học hỏi, còn không thì phải là những người kém hơn mình thì mới dễ đổi hướng công việc mà không gặp trở ngại, làm với người cùng trình độ, ai cũng cãi ngang và khó thuyết phục”, Tuấn nhận xét. Chính vì lí do này mà Tuấn luôn thích làm việc với các anh chị khóa trên hơn là các thành viên cùng lớp.

Khi làm teamwork, người Việt thường thiếu đi sự cân bằng và công bằng trong các quyết định đánh vào tâm lí. Đơn cử như khi chọn người làm cùng, leader bao giờ cũng chấm những người hợp cạ trước tiên rồi mới đến tài năng, hoặc nhiều khi chỉ vì ganh ghét một ai đó mà sẵn sàng phủ nhận thành quả cũng như ý kiến chính đáng của họ. Vân Khanh mang danh nhóm trưởng trong suốt những năm ngồi trên giảng đường, cô khá “đắt hàng” vì ai cũng muốn làm việc trong nhóm của Khanh. Đơn giản họ chỉ cần “ném” bài cho Khanh, cô sẽ lo biên tập từ A-Z, như thế thì ai chả muốn làm cùng. Nhưng đến khi đi làm, Khanh mới “vỡ” ra rằng, “ôm” hết phần việc của người khác là “dại”. Vì đôi khi có những vấn đề thuộc về chuyên môn, mình muốn “ôm” nhưng lại không hiểu đang “ôm” cái gì, tất dẫn đến hỏng việc, “thậm chí người ta thấy mình nhiệt tình thì lại càng hững hờ trước nhiệm vụ được phân”, Khanh bức xúc.

Thế hệ của sự tự tin đặt sai chỗ ?

Trở lại câu chuyện của xe cứu thương, tàu ngầm và con hổ, một ví dụ trực quan hết sức sinh động về vai trò những thành viên trong nhóm. Góc nhìn đó thể hiện óc quan sát tinh tế, hài hước và đặc biệt giản dị của giáo sư Olle Rockstrom, ông dẫn những học viên của mình bước qua từng nấc của quá trình cảm nhận năng lực bản thân và những người trong cùng nhóm, từ đơn giản đến phức tạp, như một câu nói hài hước: “ở đời, phải biết mình là ai”.

Cách đây khoảng 5 năm, rất nhiều diễn giả quốc tế đặt chân đến Việt Nam có đưa ra một nhận xét, giới trẻ Việt tỏ ra nhút nhát khi đưa ra quan điểm và biện luận cá nhân. Hội nhập, mở cửa, gương mặt thế hệ trẻ cũng vì thế mà thay đổi. Bây giờ người trẻ “thích nói” và nói rất nhiều. Mỗi khi phản biện ý kiến đánh giá trong những bài thuyết trình nhóm, các bạn trẻ Việt thường không kiểm soát được vấn đề, họ tỏ ra quá tự tin và hiểu biết nhưng lại “loanh quanh” và không đi đúng vào trọng tâm. Đó là khi sự tự tin bị đặt nhầm chỗ, nó không đứng vững trên nền tảng kiến thức thiếu hụt. Trong teamwork của người Việt, cần phải tạo dựng chặt chẽ hơn nữa mối quan hệ giữa “con hổ” và “tàu ngầm”. “Tàu ngầm” hiểu sâu, biết rộng nhưng thờ ơ và ngại dịch chuyển, trong khi “hổ” lại mạnh mẽ và nhiệt tình với vốn kiến thức có hạn. Một câu chuyện giản dị của giáo sư Olle sẽ minh chứng cho bạn thấy điều đó và cũng để kết thúc bài viết này: “Hai cha con đang đi trên bờ biển. Có hàng vạn con sò bị sóng đánh vào và trôi dạt trên bờ. Người con lặng lẽ nhặt từng con sò và ném trở lại biển. Người cha ngạc nhiên thắc mắc, công việc con làm thật vô ích, còn hàng vạn con khác vẫn bị mắc trên bờ. Người con trả lời, đúng là có hàng vạn con sò, nhưng mỗi con đều có khát vọng sống và điều đó rất đáng quý”.

5 điều bạn sẽ cần trong teamwork

• Lắng nghe ý kiến của thành viên khác với phán đoán khách quan và lôgic.
• Tạo thói quen tập trung, độc lập và đừng động chạm đến ai cho tới khi hoàn thành phần việc của chính bạn.
• Im lặng tuyết đối trước những vấn đề bạn không hiểu rõ.
• Leader không phải người làm nhiều nhất mà là người bản lĩnh nhất.

• Bình tĩnh và kiên trì mới là chiều khóa giải quyết những sai lầm.

(Nguồn thegioihocduong.vn)

Một học sinh đang đàm đạo với thầy giáo:
sensei: em có bít 天(thiên) là trời, cao hơn trời là 夫(phu) . nghĩa là trong quan hệ xã hội-gia đình chồng là người tối cao. Thêm dấu phẩy thành 失(thất) , mất chồng là mất tất cả .

josei: vậy thầy bít chữ 安(an) kô trên có mái nhà dưới có người phụ nữ thì gia đình mới êm ấm . Trong nhà mà kô có người phụ nữ thì sẽ giống như có nhà nhưng kô thể trở về .

Chữ Đại (to lớn) 大 thêm nét phẩy ở trên,bên trái thành chữ Khuyển(con chó)､犬、 thêm nét phẩy ở phía dưới thành chữ Thái 太(mập)

親 (Oya) Cha mẹ là người đứng､(立､)trên cây(木) nhìn(見)về hướng của con khi con đi xa.

男(Otoko)là người đổ sức lực(力)vào đồng ruộng（田）

刀(かたな) là đao , 心 (こころ) là tâm (tim). Đao chém vào tim là nhẫn (忍) người xưa muốn nhắn nhủ rằng muốn quyết tâm chuyện gì cũng phải khắc cốt ghi tâm .

Người Nhật thuờng treo nhữ nhẫn (忍) trong nhà để luôn tự nhắc nhở mình quyết tâm .

Các doujou(đạo trường) thường treo và tôn thờ chữ nhẫn ( 忍 ) để thể hiện lòng kiên trì quyết tâm phấn đấu rèn luyện .

徳「とく」:các cụ có câu:chim chi’ch mà đậu cành tre,thập十 trên tứ四 dưới nhất đè chữ tâm心 là chữ ĐỨC rồi -Phú 富 miên + nhất + khẩu : dưới mái nhà mà chỉ có 1 miệng ăn , 1 thửa ruộng thì nhất định phải giàu có.

-Cát 吉 sĩ + khẩu: lời thóat ra từ miệng của người có học thường là lời tốt lành .
-Xuân 春 Tam + nhân+nhật : ngày xuân 3 người cùng di dạo
-Như 如 nữ + khẩu : quan niệm thời xưa bắt con gái mở miệng phải nói y như chồng.
-Giới 介 : người đứng giữa làm mai mối cho 2 kẻ xa lạ.
-Lâm 林 đất có 2 cây thì thành rừng .
-Đông 東 nhật + mộc : sáng sớm nhìn về hướng đông thấy mặt trời lấp ló sau ngọn cây.
-Thiên 天 : nhật + đại : trời là đấng vĩ đại nhất.
-Minh 明 nhật+nguyệt : mặt trăng mặt trời gặp nhau thì nhất định phải sáng .
-Hảo 好 nữ+tử ( quan niệm thời xưa là con trai ) trai gái gặp nhau thì ham thích .
-Cửu 久 phiệt + nhân : người già sống lâu thì lưng còng tóc bạc .
-Tự 字 miên + tử : người con trai ở dưới mái nhà thì đọc chữ.
-Huynh 兄 khẩu + nhân : người anh dùng miệng để khuyên nhủ em.
-Bản 本 : mộc + nhất gạch ngang : để đánh dấu gốc rể của cây
-Phẩm 品 : 3 cái miệng xúm lại đề bình phẩm 1 vấn đề .
-Vị 未 : mộc +nhất gạch ngang ở trên ý nói : cây còn nhỏ chưa thành gỗ , chưa trưởng thành .
-Nguyên 元 : nhị + nhân : con người bắt đầu bằng 2 yếu tố âm dương陰陽
-Gia 家 : miên + thỉ : trong nhà thường nuôi heo để sinh lợi .
-Liễu 了 : khi người con trai ( tử ) buông xuôi cả 2 tay thì cuộc đời đã kết thúc .
-Cổ 古 : thập + khẩu : chuyện kể qua 10 cái miệng thì đã là chuyện xưa.
-An 安 người con gái ở dưới mái nhà thì yên ổn .
-Lai 來 ( phồn thể ) : 2 nhân + mộc : có thể giải thích là 2 người lại gốc cây để hẹn hò. Chữ 来 đang sử dụng hiện nay là chữ giản thể . - 妊: con gái mà để gần vua thì chỉ có … chửa - chữ Nhâm 妊娠　にんしん　sự có thai, 妊娠する　có thai, có chửa Cách đơn giản nhất là bạn học chữ Hán theo 2 giáo trình chuẩn như mọi người đã nói, shinnihongo và minnanonihongo. Tuy nhiên nếu chỉ học các âm đọc theo sách chữ hán của 2 giáo trình này thì e là chưa đủ. Bạn nên tự sắm cho mình Bảng Chữ Hán Thường Dụng. Vừa học theo sách, khi học đến chữ nào thì tra âm đọc ở trong bảng chữ hán, rồi từ từ mà nhớ. Cái quan trọng là bạn cần biết suy luận khi học chữ hán, học 1 chữ bạn cần phải suy luận thành nhiều chữ. Đó chính là cách ghép chữ Hán, nếu chăm chăm vào mà học cái chữ trước mặt mình mà không ghép ra được chữ nào để đọc thì nay học mai quên là chuyện bình thường.

丸: hoàn. chín ( cửu) với 1(phẩy) là mười : tròn trịa
一　nhất: một gạch
二 nhị : 2 gạch
三 tam: 3 gạch
四 có ai ko thấy cái hình vuông chia lam 4 ko?
五 ngũ: ai mà dám đứng dang tay chéo chân chữ ngũ vậy?
六 lục: à tám( bát) trừ 2 còn 6 chứ gì
七 thất: tự nghĩ di tui cung ko biết mà
八 : bát con gái nhà ai mà xấu quá . chân chử bát như vầy lúc lấy chồng là bù 20 cây vàng đó
九: ráng nhớ đi đánh bài cào là nhậu mệt nghỉ
桜　đây là chữ anh nghỉa là hoa anh đào. mọi người vẫn thường nhớ là : cái cây mà đẹp như người phụ nữ đội miên miện là hoa anh đào gì…gì…..đó. minh thì chỉ nhớ là: vì leo lên cây hái hoa mà cô gái bị mẹ đánh chỉ còn 3 sợi tóc thôi hehehe…

1. Khái quát qua cái hay của Kanji:

Người ta nói học tiếng Nhật sẽ làm cho chúng ta giỏi tiếng Việt hơn , điều này hoàn toàn có căn cứ , bởi học tiếng Nhật chúng ta được (phải) học Kanji ( Hán tự ), được nhìn thấy và học những chữ Hán việt tượng hình hẳng hoi , viết chữ nào nhìn chữ nào là hiểu được nghĩa của nó, cái đó có thể gọi nôm na là " Hồn" của Hán tự.

Còn chữ Quốc ngữ chúng ta hiện nay chỉ làm 1 nhiệm vụ là ghi âm thôi , đọc sao viết thế , dễ học nhưng lầm lẫn cách xài rất nhiều . Một ví dụ khá " tiếu" là xưa nay bà con nghe chữ " khí thế " , ai cũng hiểu chữ khí thế trong chiến đấu ( khí thế hào hùng... ) tức là khí trong không khí (気) và thế trong thế lực (勢) , nhưng nếu chỉ viết bằng chữ Quốc ngữ hiện nay tôi có thể hiểu theo 1 nghĩa khác đó là chết ( chữ khí 棄 là từ bỏ , thế 世 là thế gian , tóm lại từ bỏ rời bỏ thế gian này không phải chết thì còn là gì nữa ). Đó chính là điểm hay nhất khi học chữ Hán, chúng ta nhận rõ chữ nào ra chữ đó và tiếng Việt của ta có cơ được bảo tồn. Ngoài ra có thể làm le một chút khi về quê, đọc qua vài tấm bia, nhìn qua vài câu đố , bất thần phán 1 câu đại loại "Trung quân ái quốc ..." , mấy tiền bối sẽ hết hồn .....

2. Khái quát về cách tạo Kanji:

Để hiểu về cách tạo Kanji , chúng ta tìm hiểu về kết cấu chữ Hán mà người xưa gọi là lục thư. Lục thư gồm tượng hình, chỉ sự, hội ý, hình thanh, chuyển chú và giả tá.
- Tượng hình : là vẻ giống hình vật thực , như Nhật 日(mặt trời) , nguyệt 月 (mặt trăng).
- Chỉ sự : vẻ trừu tượng , như Thượng 上 (trên) , Hạ下 (dưới)...
- Hội ý : là ghép hai hay nhiều ký tự tượng hình để biểu thị ý nghĩa chữ muốn có. Như chữ Lâm 林 ( hai chữ mộc là hai cây ý nói nhiều cây hợp lại thành rừng) , Minh 明 (nhật nguyệt mà hợp lại thì còn gì sáng bằng) ...
- Hình thanh : là do chữ tượng hình kết hợp lại, trong đó một chữ chỉ âm và một chữ chỉ ý nghĩa . Ví dụ : chữ Tưởng 想 gồm có chữ tương (tướng) 相ở trên chỉ âm và bộ Tâm 心 bên dưới chỉ nghĩa , tóm lại toàn tưởng này có nghĩa là hồi tưởng hay tưởng tượng .... Chú ý đây là một phương pháp học chữ Hán luôn vì đa số (khoảng 80%) chữ Hán được tạo theo kiểu này.
- Chuyển chú : là lối dùng chữ có cùng một bộ thủ, thanh âm gần nhau, ý nghĩa giống nhau, có thể chú thích cho nhau . Ví dụ như chữ Khảo 考và Lão 老 có âm gần nhau vừa có nghĩa là " già " nên có thể dùng làm 1 cặp chuyển chú. Cách này vì tác giả chưa phải là thầy đồ hay là các bậc văn nho thời xưa nên đại khái chỉ hiểu vậy thôi.
- Giả tá : là dùng chữ đồng âm thay cho chữ có nghĩa mới , mà không cần phải tạo ra chữ mới (tốn chất xám ).

Ví dụ như mượn chữ Trường 長 là dài làm chữ Trưởng 長 là lớn. Ở Nhật có Nagano là tên 1 tỉnh hay là 1 dòng họ (Hán việt mình là Trường Giả 長野), ai học "vẹt" (học mà nhiều khi cứ đọc âm đến khi viết ra chữ Hán chẳng biết viết thành chữ nào) như tôi thì có thể hiểu tạm thành " trưởng giả 長假" trong "Trưởng giả học làm sang" của VN ta , thì đúng là hết cách, thế là bôi bác cả 1 tỉnh 1 dòng họ của người rồi

Tóm lại có tới 6 cách tạo chữ Hán, nhưng thật ra chỉ có 4 cách đầu, còn 2 cách sau chẳng qua là lối dùng chữ thôi.

3. Cách học (tham khảo từ kinh nghiệm của các sempai)

- Chúng ta học Kanji, cái đầu tiên nên học theo Âm Hán việt, vì dù sau đi nữa thì nó cũng rất gần gũi và dể hiểu . Các âm on và kun từ khi tiếp xúc và học nhiều sẽ đi vào đầu . Nhiều chữ có thể mình sẽ ko biết cách đọc nhưng có thể hiểu theo Hán việt mình cũng ok rồi , xác suất đúng là khá cao .
- Phải tìm học các bộ thủ , bạn chỉ cần học khoảng 100 bộ là đủ. Nếu được thì nên tìm hiểu ý nghĩa từng bộ , sẽ dễ dàng cho bạn về sau , khi có nhiều chữ giống nhau, khi đó chỉ khác bộ là cách độc và ý nghĩa sẽ khác. Học bộ thủ để đánh vần chữ Hán theo từng bộ như mình đánh vần bằng tiếng Việt vậy.
- Hoc thật kỹ , liên tưởng về một chữ để có cách nhớ riêng của mình . Liên tưởng tức là mình mượn cách " Hội ý " để nhớ 1 chữ . Ví dụ như chữ thân 親 (Lưỡng thân là cha mẹ), gồm Bộ Lập 立( đứng ), Bộ Mộc 木 (cây), bộ kiến 見( thấy) , tạm lý giải là "đứng trên cây nhìn" ý nói các bậc cha mẹ luôn nhìn bao quát quan tâm tới các con của mình ... Vấn đề là không phải chữ nào cũng giải thích như vậy được. Nên phân biệt , học và ghi chú những chữ gần gần nghĩa nhau , chỉ thay 1 bộ là thành chữ khác, cách học này giúp bạn đỡ nhầm lẫn về sau. Ví dụ chữ thanh 青, đúng một mình nó là màu xanh , thêm bộ tâm đằng trước thì lại thành là chữ tình 情 (trong ái tình), lại thêm bộ Nhật vào chữ thanh thì ra chữ tình 晴 (trời trong xanh , trời đẹp), nghịch quá thay chữ nhật thành 3 chấm thủy thì lại thành chữ Tinh 清 (trong tinh khiết) , và sau cùng muốn thanh thành Tinh 精 ( trong tinh hoa) thì chỉ cần thêm vào bộ Mễ(gạo, nước Mỹ) .
- Học kỹ là sẽ nhớ , nhưng rồi cũng quên nếu chúng ta không viết , quy tắc viết thông thường là trên xuống dưới , trái sang phải , trong ra ngoài. Không cần viết nhiều chỉ vài lần , viết chữ to để phân tích xem mình viết thế nào . Bạn có thể tìm phần mềm Wakan để học cách viết , thứ tự nét trước sau , từ điểｎ Hán việt thiều chửu cùng có chỉ cách viết một vài chữ, nhưng vì trong tiếng Nhật hiện đại có một số từ không giống với tiếng Hoa, sẽ khiến bạn rối đấy.
- Ôn lại mỗi ngày, đọc thuộc từ trên xuống dưới từ trái sang phải tùm lum hết, nói chung đọc cách gì cũng thuộc. Nếu mới bắt đầu thì có thể dùng cách của tôi hồi xưa , in ra thành các card nhỏ , mỗi chữ một card , học vậy cũng được nhưng nếu nhiều quá thì tốn thời gian . Một cách ôn cũng khá hay nữa là dùng phần mềm Readwrite Kanji để ôn tập thành quả của mình.
- Những cách phụ trợ làm cho cuộc sống thêm màu mè , đó là thường xuyên coi phim tàu , nhìn thấy nhiều chữ Hán sẽ giúp bạn nhớ nhiều và nhớ dai , không biết thì ghi lại rồi dùng từ điển babylon để tra âm Hán việt thôi . Vào đọc mấy trang tin của Nhật như NHK ... cũng là một cách hay đấy , lúc đầu có thể rối nhưng từ từ cũng quen . Tôi còn vào cả mấy website tiếng Trung nữa kia , dù chẳng biết nữa chữ của nó , lùng sục dùng mọi phương tiện sẵn có , chủ yếu là Babylon , để hiểu và biết thêm nhiều chữ Hán....

Phần lớn trong số tổng cộng khoảng 50 nghìn chữ Hán đã được đưa vào tiếng Nhật. Bên cạnh đó còn có những chữ Hán do người Nhật tạo ra. Ví dụ chữ touge 峠 được ghép bởi 3 chữ: sơn, thượng, hạ có nghĩa là đèo. Tuy nhiên trong cuộc sống hàng ngày không cần thiết phải nhớ nhiều chữ Hán đến như thế. Hiện nay mỗi người nên nhớ khoảng 1945 chữ trong bảng thường dùng Hán tự. Bảng này do bộ giáo dục Nhật Bản qui định và đã được Việt hoá bởi tác giả Đỗ Thông Minh. Phần lớn người Việt Nam ở Nhật dùng bảng này như là một công cụ không thể thiếu khi học tiếng Nhật.

Các văn bản có tính chất lịch sử đang tồn tại ở Nhật, tất cả đều được viết dọc. Ngày trước tiếng Nhật chỉ có loại viết dọc này thôi. Tuy nhiên với sự du nhập của văn hoá phương Tây, cách viết dọc trở nên bất tiện khi viết chữ alphabet, chữ số Ả Rập và các công thức toán học. May thay chữ Hán và chữ Kana có đặc điểm là không thay đổi ý nghĩa cho dù viết ngang hay viết dọc. Cách viết ngang ngày càng trở nên phổ biến trong các văn bản liên quan đến khoa học tự nhiên. Ngày nay, trừ sách quốc ngữ ra, hầu như tất cả sách giáo khoa khác đều sử dụng cách viết ngang. Lớp trẻ không hề thấy khó khăn gì trong chuyện đọc, viết ngang. Chắc chắn cách viết ngang sẽ ngày càng được phổ biến.